Рабочая программа по обществознанию 10 класс М1, М2 базовый уровень модифицированная (направленность: общеобразовательная)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда  лицей №23

 

Рассмотрена на заседании кафедры

общественных наук

МАОУ лицея №23

 

протокол №      от

 

зав. кафедрой:                          Диденко Л.Г.

 

Разрешена к применению

 

приказом директора МАОУ лицея №23

 

приказ №     от

«Согласовано»

зам. директора по УВР:

 

Штукель Г.П.

дата

Директор

МАОУ лицея №23:                       Беркунова М.А.

 

м.п.

 

Рабочая программа по  обществознанию  10 класс М1, М2 базовый уровень модифицированная (направленность: общеобразовательная)

 

УМК:

количество часов:

программа –70

учебный план -2

                                                                  

                                                                                Составитель:

Диденко Лариса Геннадьевна, учитель  истории

высшей квалификационной категории

 

 

Калининград, 2014

 

 

Пояснительная записка

Рабочая  программа  (базовый  уровень) учебного курса по обществознанию для 10 М1,М2 класса  составлена  на  основе  федерального  компонента  государственного стандарта среднего (полного) общего образования, типовой программы для общеобразовательных учреждений «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой и др .(Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6 – 11 класс. М., Просвещение, 2009). Программа ориентирована на учебник,  который входит в комплект учебно-методических пособий по курсу обществознания под редакцией Л.Н. Боголюбова. Обществознание. 10 класс: учебник  для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л. Н. Боголюбов,  Ю.И. Аверьянов Н.И Городецкая и до./ М., Просвещение 2011.

Рабочая программа написана с учетом требований к результатам обучения, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования (раздел «Обществознание»).

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, основные сферы общественной жизни. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. На старшей ступени школы предполагается продвижение обучающихся в учебной деятельности (интеграция знаний, углубление аналитических навыков, расширение опыта самостоятельной и творческой работы), личностном развитии, профессиональной ориентации.

Изучение обществоведения в старшей школе на направлено на достижение следующих целей:

  • Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
  • Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
  • Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимые для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
  • Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизация полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной,

практической деятельности в характерных социальных ролях;

  • Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности

Описание места учебного курса в учебном плане лицея

Курс «Обществознание» в 10 классах средней (полной) школы является продолжением

курса «Обществознание», изучаемого с 5 по 9 класс. Общее количество часов на год обучения составляет 70 часов. Общая недельная загрузка в соответствии с планом лицея составляет  2 час  обучения. Настоящая программа составлена на 70 часов в соответствии с учебным планом лицея, является программой базового уровня обучения в 10 классе.

Система оценивания учебного курса

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Контроль знаний уч-ся осуществляется на каждом уроке в виде устного опроса, теста,

письменных работ. Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний. При оценке

ответа уч-ся необходимо руководствоваться следующими критериями:

- полнота и правильность ответа;

-степень осознанности, понимания изученного;

- знание основных понятий, дат, личностей.

Оценка «5» ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ. Вывод характеризуется личностно обоснованной позицией. Ответ изложен литературным языком, без существенных нарушений. Ученик обнаруживает знание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике.

Оценка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий требованиям для оценки «5», но

допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет. 1-2 недочёта в последовательности и языковом

оформлении ответа.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знания и понимание основных положений темы, но:

- излагает материал неполно , допускает неточности , 2-3 существенных ошибки;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;

- излагает материал не последовательно и допускает ошибки в звуковом оформлении.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части материала, допускает

ошибки, искажающие смысл. Ответ беспорядочный и неуверенный.

Если уч-ся выполняют тесты, то оценка выставляется следующим образом:

«5» -100-95%

«4» – 94-79%

«3» – 78-60%

«2» – 59-0%

Требования к зачёту:

 – зачёт проводится по одной изученной теме;

 – перечень вопросов и заданий к зачёту предлагается уч-ся до изучения темы;

 – зачёт может проводиться устно или письменно;

 – освобождаются от сдачи зачёта ученики, показавшие отличные знания по теме, а так же

 написавшие реферат;

Нормы оценок по к/р, зачётам:

«5» – ставится , если ученик даёт развёрнутый ответ, в котором выдерживается логика и

последовательность. Ответ имеет свою личностную оценку, изложен грамотно, без существенных

ошибок.

«4» – ставится за развёрнутый ответ с незначительными ошибками, ил с одной существенной.

Допускаются стилистические недочёты.

«3» – ставится за ответ, содержащий сообщение основного материала при 2-3 существенных

фактических ошибках.

«2» – ставится, если уч-ся во время устного ответа не вышел на уровень требований , предлагаемых

на оценку «3».

Самостоятельная работа оценивается при выполнении уч-ся следующего объёма:

 «5» – 100-95% «4» – 94-75% «3» – 74-50% «2» – менее 50

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса обществознания

Требования к результатам обучения обществознания в старшей школе предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретенных в процессе освоения курса «Обществознания».

 Личностными результатами выпускников средней (полной) школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, должны стать:

  • российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
  • гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,

осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

  • готовность к служению Отечеству, его защите;
  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность

вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

  • навыки сотрудничества в образовательной, общественно полезной, учебно-

исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  • нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию

успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
  • сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
  • ответственное отношение к созданию семьи и на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

  • умении самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
  • умении продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
  • владении навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
  • готовности и способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
  • умении использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;
  • умении определять назначение и функции различных социальных институтов;
  • умении самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
  • владении языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку

зрения, использовать адекватные языковые средства;

  • владении навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметными результатами освоения интегрированного учебного предмета «Обществознание» должны стать:

  • сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
  • владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
  • владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
  • сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
  • сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
  • владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни;
  • прогнозировать последствия принимаемых решений;
  • сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Содержание учебного курса обществознания (базовый уровень)

Раздел I. Общество и человек (16 ч.)

Тема  1. Общество  (5 ч)

Что такое общество. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

 

Общество как сложная динамичная система. Особенности социальной системы. Структура общества. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Тема  2. Человек (11 ч)

      Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды.

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение и его роль в жизни человека.  Ценностные ориентиры личности (мораль, ценности, идеалы). Патриотизм и гражданственность.

      Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Структура деятельности. Многообразие деятельности. Творческая деятельность.  Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения. Сознание и деятельность.

Познание и знание. Роль знаний в жизни человека. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Многообразие форм человеческого знания. Особенности научного познания. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Социальное и гуманитарное знание.

      Человек в системе социальных связей. Биологическое и  социальное в человеке. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация.  Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Раздел II. Основные сферы общественной жизни (38 ч)

Тема  3. Духовная культура (9 ч)

 Культура и духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь общества. Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения. Средства массовой информации.

      Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.

      Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

      Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Тема  4. Экономическая сфера (5 ч)

      Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.

      Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления. Роль экономической культуры и деятельности.

Тема  5. Социальная сфера (13 ч)

      Социальная структура общества. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.

      Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

      Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Преступность. Социальный контроль и самоконтроль.

      Нации и межнациональные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
      Семья и быт. Семья как социальный институт и алая группа. Жизненный цикл семьи.  Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

      Социальное развитие и молодежь. Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Тема  6. Политическая сфера (11 ч)

      Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

      Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

      Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

      Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

      Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.

Раздел III. Право (11 ч)

 

Тема 7. Право как особая система норм. (12 ч)

Право в системе  социальных норм. Определение права. Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Источники права. Что такое источник права. Основные источники (формы) права .Виды нормативных актов.

Правоотношения и правонарушения. Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Современное российское законодательство. Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное правою. Уголовное право. Экологическое  право.

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Заключение и повторение (5 ч)

      Общество в развитии.  Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира.

Технические и информационные ресурсы урока

Проектор.  Компютор

www.fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www. http://school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.alleng.ru/edu/social.htm- сайт «Обществознание»

http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.1.16- сайт «Обществоведение»

http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm- презентации

http://www.ido.rudn.ru/ffec/index.html – все разделы обществознания

Учебно-методическое обеспечение

 

Федеральный государственный стандарт полного (среднего) образования по обществознанию 2012 г.;

Примерные программы среднего (полного) образования: история: 10 – 11 классы/Л.Н.

Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.; под редакцией Л.Н. Боголюбова, 2012 г. Концепция модернизации Российского образования;

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального государственного стандарта полного (среднего) образования. Обществознание.

Учебник: Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 10 класс, М.: «Просвещение», 2012

Баранов П.А. Обществознание: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Общество», «Духовная жизнь общества», М.: Издательство «АСТ»,2010

Клименко А.В., Румынина В.В. «Обществознание», учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы, М.: «Дрофа», 2012

Краюшкина С.В «Тесты по обществознанию», 10 класс, М.: Издательство «Экзамен»,2010

Лазебникова А.Ю. ЕГЭ 2013. Обществознание. Типовые тестовые задания. – М.Издательство «Экзамен», 2012.

Методические рекомендации по курсу Человек и общество», в 2-х частях, под редакцией Л.Н.Боголюбова, М.: «Просвещение», 2010